יצירת תמונה בסיוע בינה מלאכותית

להיעזר בצ'אטבוט לניסוח פרומפט איכותי

נוכל להיעזר במודל שפה כדי שיסייע לנו לנסח פרומפט איכותי להכנסה ליישומי התמונות.

לדוגמה, נכנס לצ׳אט בוט כגון ChatGPT ונכניס את הפרומפט הבא: 

• "פעל כעוזר שלי ליצירת דיאלוג מושלם עם תוכנת יצירת תמונות. לצורך ההתחלה שאל אותי: מה תרצה לצייר? אנא תאר את נושא התמונה שלך". לאחר מכן שאל אותי צבעים, טקסטורות, סגנון, רקע ועוד. לאחר כל תשובה שאני נותן לך, שאל שאלה נוספת. המתן לתגובתי ואז הצג לי את השאלה הבאה. בכל פעם, שאל אם אני רוצה להמשיך. האם אתה מבין?".

רעיון זה נוצר על ידי בינה מלאכותית. ביקשנו מ- ChatGPT להציע פעילות על פי הכותרת - ציור דיוקן עצמי כדי לפתח מודעות רגשית. אלו הפעילויות שהציעה הבינה:

״אשמח להציע לך רעיון. ציור מבוסס בינה מלאכותית יכול לסייע לתלמידים שלך לפתח את יכולתם לבטא רגשות ולהיות מודעים להם. אני יכולה להציע פעילות קבוצתית מעניינת שאפשר לבצע עם התלמידים באמצעות היישום.

תחילה נבקש מהתלמידים והתלמידות לצייר את הדיוקן העצמי שלהם באמצעות היישום. כדאי לעודד אותם להשתמש בצבעים, צורות וקווים שונים כדי לבטא את הרגשות שלהם. למשל, הם יכולים להנחות את היישום להשתמש בצבעים חזקים ובקווים חדים כדי להראות עצבנות, או בצבעי פסטל ובקווים עגולים כדי להראות שלווה. 

לאחר שיסיימו להכין את הדיוקנים, אפשר לבקש מהם להציג את הציורים בקבוצה, לשתף ברגשות שרצו לבטא ולהסביר למה בחרו בצבעים ובצורות אלו".

הנה סרטון המסביר, צעד-אחר-צעד, תהליך הפיכת תמונה לסרטון ויצירת סרטון חדש בבינה מלאכותית [יוצרת הסרטון: הילי זוורו].

בסעיף זה נעזרנו ב-ChatGPT ושאלנו אותו מה הוא מציע לעשות כדי להגיע לניסוח פרומפט מיטבי. אלו היו הרעיונות שקיבלנו:

1. הרבו בכתיבת פרטים המתארים את התמונה המבוקשת כדי לקבל תמונה קרובה לציפיות. דוגמה: במקום "צייר כלב", כתבו - "צייר גולדן רטריבר יושב על שדה דשא ירוק עם כדור אדום בפיו".
2. השתמשו בשפה ברורה ותמציתית. הימנעו משימוש במשפטים מורכבים או במילים מקצועיות שעשויות לבלבל את המודל. דוגמה: במקום "צייר עוף מתלפף על צמח שדוף", כתבו - "צייר ציפור יושבת על עץ".
3. תארו את האלמנטים המרכזיים קודם, ואז את הפרטים. סֶדר מילים זה עוזר למודל להבין את הסצנה הכללית לפני שהוא מתמקד בפרטים הקטנים. דוגמה: "צייר את קו האופק של העיר בשקיעה. הבניין הגבוה ביותר צריך להיות מגדל שעון, ובחזית צריך להיות נהר עם סירות".
4. אם הצבע חשוב, ציינו לגבי כל פרט בציור מהו צבעו. דוגמה: "צייר אופניים כחולים נשענים על קיר לבנים אדום".
5. אם מיקום האלמנטים חשוב, ציינו זאת בתיאור התמונה. דוגמה: "צייר שולחן עץ ממבט מהצד. צייר מצידו השמאלי של השולחן חתול יושב על הרצפה ועל השולחן בצד ימין צייר אקווריום עם שלושה דגים בצבע כתום".
6. השתמשו בשפה חושית. תארו מרקמים, ריחות, צלילים ותחושות. תיאור כזה יכול לעזור ליצור תמונה חיה יותר. דוגמה: "צייר גור חתולים פרוותי, ישן בשלווה על שמיכת צמר רכה וחמה".
7. השתמשו בהשוואה למשהו אחר או במטפורה. לעיתים גם פתגם או קטע משיר יכול לספק תוצר מפתיע ומהנה. דוגמה: "צייר יצור שיש לו גוף של אריה, כנפיים של נשר וזנב של נחש." 
8. השתמשו בתיאורים של תנועה, אם תכננתם תמונה המתארת פעילות. דוגמה: "צייר ילדה עם קוקיות מתנדנדת גבוה על נדנדה, עם רגליה מתנשאות לכיוון השמיים."
9. הוסיפו תיאור של יחסים בין מספר אובייקטים המתוארים בתמונה כדי להסביר למודל בדיוק למה התכוונתם. דוגמה: "צייר עכבר קטן מסתכל למעלה על חתיכת גבינה גדולה שנמצאת על שולחן."
10. הוסיפו תיאור של הבעת רגשות אם התמונה כוללת אנשים, ניתן גם לכתוב ביטויים מוכרים. דוגמה: "צייר איש עם הבעה מופתעת, פותח קופסת מתנה שקופץ ממנה גור כלבים קטן וצמרירי בצבע חום כהה, עם אוזניים שמוטות ולשון אדומה".

עצות של מורות ומורים שכבר יישמו את הפרקטיקה

כדאי לנסות יישומים שונים וגם לחזור אליהם מעת לעת משום שחלים בהם שיפורים ועדכונים כל העת. חלק מהמודלים יוכלו להתמודד עם הנחיות מורכבות יותר מאחרים. 

מומלץ להשתמש בפרקטיקה במיוחד בשלב המסכם של כתיבה עבודה, בעת תכנון וביצוע אופן ההצגה. עם זאת, אפשר להשתמש בה גם בתחילת התהליך, בעת הצגת שאלת המחקר, וגם לתמיכה בתהליכים ובמטלות לימודיות אחרות, שאינן עבודות חקר. 

אפשר שגם מורים ומורות יעשו שימוש בפרקטיקה, לצורך שילוב במצגות שהם משלבים במערכי שיעור.

אפשר להדגים בעזרת מחולל התמונות מושגים קשים להמחשה.