למידה מכוונת תוצר בחינוך סביבתי

חינוך סביבתי הוא תחום אינטר-דיסציפלינרי המזמן למידה שיתופית, התנסות אישית וחברתית, התמודדות ערכית והעצמה

על פי עקרונות החינוך הסביבתי, התלמידים חווים את הסביבה באמצעות התנסות אישית, חוקרים את הסביבה בתהליכי חקר אינטר-דיסציפלינריים ומעצבים את הסביבה באמצעות פעולה חברתית משמעותית.
חינוך סביבתי מחייב שימוש באסטרטגיות למידה רפלקטיביות ומחייב ביקורת תמידית על ערכים ועל נורמות חברתיות. חינוך סביבתי מתאפיין בעידוד תהליכי למידה שיתופיים ובחשיבה אקולוגית שבה האדם נתפס חלק מהסביבה ומשפיע עליה.
שותפות של ילדים בפרויקטים סביבתיים תורמת להבנה ולהערכה מעמיקה יותר של חברה דמוקרטית, מטפחת מסוגלות עצמית ומעצימה תחושה של אחריות אישית. מערך זה כולל שלוש יחידות המציעות פעילות התנסותית בתחום החינוך הסביבתי לבחירתם של תלמידים מחוננים ומצטיינים ולתלמידים נוספים סקרנים ובעלי יכולות גבוהות בכיתה ההטרוגנית.
המערכים מתוכננים כפרויקט מכוון תוצר: בכל מערך התלמידים מתעדים מצב קיים כדי לאתר ולזהות בעיה סביבתית, ואז חוקרים ולומדים על הבעיה ועל הדרכים לפתרונה. התלמידים מוזמנים ליישם את הפתרונות אצלם בבית, לפרסמם ולרתום אחרים לעשייה.
הפעילויות כוללת הצעה להנחיה לתלמידים, רעיונות להעמקה ולהעשרה ומגוון קישורים להמשך למידה. אפשר להפעיל שיקול דעת ולהתאים את הפעילות לכל כיתה: לבחור מתוך היצע הרעיונות את המתאים ביותר, להוסיף על הקיים, לאגד בסיפור מסגרת וכדומה. מומלץ לאפשר לתלמידים בחירה בין האפשרויות השונות ובחירה במגוון תוצרים אפשריים להצגת הידע הנלמד.
הפעילויות מתאימות גם למצבים של למידה מרחוק.

הפעילויות המוצעות:
"הרפתקה בסופר": התלמידים מוזמנים לתעד את צריכת המזון אצלם בבית, ללמוד על הבעיה של אובדן מזון ולחקור על אודותיה וליישם דרכים לפתרון אצלם בבית.

"זורמים נכון": התלמידים מוזמנים לאתר את שעון המים שבביתם ולעקוב אחר צריכת המים שלהם ושל בני ביתם במשך שבוע רגיל. התלמידים ינקטו פעולות שיסייעו לחסוך במים ויעקבו אחר צריכת המים הביתית בשבוע חיסכון.

"הטוב והרע שבתרופה": התלמידים מוזמנים לערוך סקר הרגלים כדי לגלות מה נוהגים לעשות עם תרופות ישנות ולהבין את הנזקים הסביבתיים הנגרמים מהן. התלמידים ינקטו פעולה להעלאת המודעות להשלכה אחראית של תרופות ישנות.