תוכניות לבגרות באומנות חזותית

חלק א': הבנת האומנות בזיקה לאומנות מודרנית פוסט-מודרנית ועכשווית (לימודי חובה)
יחידת מבוא – להתבונן, לחוות, להבין ולפרש (שאלות 4-1)
שלושת הנושאים המרכזיים (שאלות 8-5)
דרכי התבוננות במציאות וייצוגה
יצירה-אומן-חברה
מסורת וחדשנות
ילמדו למעט תת הנושאים שהורדו – חוזר מפמ"ר תשע"ז עמוד 9

אומנות בהקשרים שונים (שאלות 12-9)
שאלת מאמר
שאלת ביקור בתערוכה
שאלה בעקבות דיאלוג עם אומן וחקר אומן בסדנה
שאלה בעקבות פרויקט אוצרות תערוכה בסדנה וחקר תערוכה

חלק ב': העמקה בתקופה או בנושא – לימודי בחירה (שאלות 24-13)
האומנות הקלאסית – יוון ורומא בעת העתיקה
אומנות הרנסנס
אומנות הבארוק
אומנות יהודית – תרבות חזותית
אומנות האסלאם

* משנת תש"ף אפשר להיבחן בבגרות בנושא העמקה "אומנות האסלאם". כמו כן קיים תרגום לערבית של בחינת הבגרות.

פרק ראשון: התבוננות ביצירת אומנות
התלמיד יענה על שתי שאלות.
הניקוד: 2 × 20 = 40 נקודות.

פרק שני: נקודות המוצא
התלמיד יענה על שאלה אחת.
הניקוד: 1 × 20 = 20 נקודות.

פרק שלישי: האומנות בכל ההקשרים
התלמיד יענה על שאלה אחת.
הניקוד: 1 × 20 = 20 נקודות.

פרק רביעי: העמקה בתקופה
התלמיד יענה על שאלה אחת.
הניקוד: 1 × 20 = 20 נקודות.

סה"כ: חמש שאלות.

תלמיד המבקש לענות על שאלות 11 ו-12 יביא איתו ביום הבחינה את צילומי העבודות שלו שהוכנו מבעוד מועד.
צילומי העבודות יודפסו בצבע על גבי דפים חלקים בגודל 20 × 25 ס"מ.
בעבור שאלה 11: צילום היצירה שנעשתה בסדנה על ידי התלמיד במסגרת "דיאלוג עם אומן" ילווה בכיתוב ובו מדיום, טכניקה וגודל.
בעבור שאלה 12: צילום מרחב התערוכה שהתלמיד אצר במסגרת "אוצרות תערוכה" יוגש בלא כיתוב.
כל הכיתוב כגון שם התערוכה, המקום שבו נתלתה (לדוגמה: מרחב ישראלי, גלריית הירקון 19, תל אביב או תיאור החלל שנבנה בדגם וירטואלי), כמות היצירות, שמותיהן ושמות האומנים – יופיעו בגוף התשובה, נוסף על דרישות השאלה הכתובה בבחינה. משנת תש"ף כמות היצירות המחייבת היא 10 יצירות.
הצילומים יצורפו למחברת בחינת הבגרות על פי השאלה שהתלמיד בחר לענות עליה, לאחר שהבוחן ידביק על כל צילום מדבקה ובה פרטי התלמיד.

היבחנות פנימית בתחום הדעת נעשית באמצעות הסדנה המאפשרת לתלמידים להתנסות במיומנויות היצירה האומנותית. באמצעות התנסות זו יזכו בחוויה יצירתית אשר תעמיק את הבנת שפת האומנות. העבודה בסדנה תקנה לתלמידים מושגי יסוד והבנה של תהליכי היצירה האומנותית. העבודה בסדנה תיעשה מתוך זיקה ללימוד העיוני ולצפייה ביצירות אומנות. אין לראות בעצם הקניית מיומנויות הביצוע מטרה אלא אמצעי נוסף לפיתוח יכולת התלמידים לדון ביצירת אומנות ולבקרה.
אלו הסדנאות המוצעות לבחירה: רישום, ציור, פיסול, הדפס, קרמיקה, צילום, אנימציה, מחשב, ויטרז', פסיפס, שילוב אומנויות.
המורה יבחר סדנה אחת או יותר על פי תנאי בית הספר וכישוריו שלו ומתוך התחשבות ברצון התלמידים – כל זה באישור המפמ"ר. משנת הלימודים תשע"ז הפכה בחינה זו לבחינה פנימית שתוערך על ידי מורה האומנות המעשי בבית הספר.

הערכת פרויקט הגמר (30% בית ספרי). מורה הסדנה ייתן ציון בעבור כל אחד מהנבחנים על פי הקריטריונים האלה:
הפרויקט – 50%
ייצוג הפרויקט – דף עמדה ושיחה – 15%
תיק עבודות – 30%
רקע עיוני לפרויקט – 5%

• מחוון להערכת פרויקט הגמר – בגרות פנימית 9545

כדי לחשב את הציון הסופי יש לשקלל עם ציון הפרויקט את ציוני ההערכה החלופית או עבודות חקר של כיתות י-יא.
הציון הסופי המלא מוזן למערכת המִחשוב של בית הספר ונקלט במערכת המנב"סנט כטופס 9545. אין למלא טופס ידני כבעבר.
טופס 9588 נועד לבחינה בעל פה. ממלאים טופס זה רק אם המנהל מעוניין לשלם למורה הסדנה בעבור הבחינה.
במקרה זה ממלאים בטופס את ארבעת הקריטריונים של מחוון הפרויקט ואת הציון שלו.
בית הספר ישלח לפיקוח על האומנות שלוש דוגמאות מתוך דפי ההערכה של המורה לפרויקטים של התלמידים כדי ליצור מדגם מייצג של אופן ההערכה הפנימית שנערך בבית הספר ולאפשר שיפורים ושינויים.

דיאלוג עם אומן הוא משימה המשלבת חקר עיוני על אומן או אומנית לבחירת התלמיד או התלמידה ולאחריו יצירת מחווה בסדנה הקשורה למחקר שנעשה. את הדיאלוג יש להוביל במהלך שנת כיתה י', כאשר התלמידים עדיין פנויים יחסית. הציון הניתן על החקר העיוני מצטרף לתלקיט הערכה פנימית ששוויו 20% מכלל הציון וכולל את ההערכה עיונית והערכת הסדנה כאחד. החקר העיוני יוביל את התלמיד ליצירה חדשה משלו בזיקה אל האומן או האומנית שחקר על אודותיו או על אודותיה. שאלת הבגרות תתייחס הן לחקר העיוני על האומן המקורי הן ליצירת התלמיד בסדנה המגיבה אליו או אליה.

יישום יכולות לרכישת ידע עיוני ומעשי על אומנות ושימוש בהן בארבעה ממדים:

1. תולדות האומנות, זרמים ותקופות.
2. חקר יצירות נוספות של אותו אומן או של אומנים אחרים בתקופתו.
3. חקר סיפור חיי האומן או האומנית.
4. חקר על תהליכי יצירה בסטודיו ביחס למשימה שקיבל התלמיד על עצמו.

המיומנויות שנרכשו בכיתה בתהליך משולב זה יבואו לידי ביטוי בתוצר שיוגש לבחינה הפנימית.

תהליך הבחירה:
בחירה עצמאית – התלמיד יבחר באומן מוכר, היסטורי או עכשווי, בליווי המורה העיוני ובאישורו. באפשרות המורה להציע ולהמליץ על רשימת אומנים או נושאי חתך או רעיון גדול כגון פמיניזם ומגדר, אתניות, זהות לאומית או דתית. אפשרות נוספת היא להתמקד בטכניקות, בשפת האומנות ובאמצעי המבע האומנותיים, בז'אנרים ובתכנים שהשפיעו על האומן (נוף, טבע דומם, דמות וכדומה) או כל נושא משמעותי אחר.
תחילה יחקרו התלמידים את שלושת הממדים הראשונים בזיקה לאומן או לאומנית שבחרו:

1. תולדות האומנות, זרמים ותקופות.
2. חקר של יצירות נוספות של אותו אומן או של אומנים אחרים בתקופתו.
3. סיפור חיי האומן או האומנית.
   לאחר מכן יעבור התלמיד לעבוד על הממד הרביעי: דיאלוג עם האומן בסדנה. את יצירת האומנות האישית שיצר התלמיד כדיאלוג עם האומן שחקר יתעד וישמור את התיעוד עד בחינת הבגרות. עבודת התלמיד צריכה להיות מודפסת בצבע בגודל 21/25 ולהיות מצורפת לבחינת הבגרות. בלא צירוף תצלום העבודה לא יוכל התלמיד לענות על שאלה זו בבחינת הבגרות.
   שאלה על "דיאלוג עם אומן" מופיעה החל מבגרות תשע"ז.

המורה העיוני מנחה את התלמיד בעבודת החקר העיונית, שומע את כיוון החקר ומפנה למקורות מידע או להיבטים אחרים המוכרים לו והנוחים יותר למחקר.
המורה בסדנה מנחה את התלמיד בהיבטים הקשורים ליצירת הדיאלוג המעשי עם האומן ובגישור ביו המחקר העיוני לפעולה היצירתית בסדנה.

עבודת החקר תהיה בהיקף של מינימום חמישה עמודי פוליו, כולל רשימת מקורות.
פירוט המחקר ופרקי העבודה:

1. מבוא המספר על האומן מבחינת רקע היסטורי, זרם, תקופה, ז'אנר, סיפור חיים וכדומה.
2. גוף העבודה שבו יתאר, יסביר וינתח התלמיד כחמש עבודות של האומן. אפשר להשוות ליצירות של אומנים אחרים בפרק זה. הכתיבה תבטא מחקר מעמיק על לפחות שלוש מהעבודות.
3. סיכום שבו יכתוב התלמיד בכתיבה חופשית מה למד על האומן בממדיו השונים ויסביר רפלקטיבית על המפגש האישי שלו או שלה עם האומן או עם האומנית.

העבודה המעשית בסדנה תהיה כרצון התלמיד אך תבטא זיקה למידע שצבר בחקר העיוני על אודות האומן או האומנית.

מומלץ להגביל את הפרויקט לארבעה עד שישה שבועות עבודה מרגע הבחירה ועד להגשה.