המחזה: "מים מן הסלע"
התלמידים ימחיזו בכיתה את אירועי הפרק לצורך הבנת העלילה: שלושה מתנדבים יגלמו את משה, את אהרון ואת אלוהים. יתר התלמידים יהיו בני ישראל.
השתלשלות האירועים תוצג בארבע מערכות:
מערכה ראשונה – העם בוכה ומתלונן למשה ואהרון.
מערכה שנייה – משה ואהרון נמלטים לאוהל מועד ואלוהים מנחה אותם לדבר אל הסלע ולהוציא ממנו מים לעם.
מערכה שלישית – משה ואהרון עומדים מול העם ומכים בסלע, הסלע מוציא מים.
מערכה רביעית – אלוהים קורא למקום 'מי מריבה', ומודיע למשה ואהרון כי עונשם הוא שלא יזכו להיכנס לארץ.
אמון
התלמידים ידונו או יכתבו: האם קרה להם שלא סמכו על מישהו אחר שימלא אחר בקשתם בדיוק כפי שביקשו ממנו? מהי חשיבותה של תחושת אמון במערכת יחסים ומהם הרגשות שעולים כאשר תחושת האמון נפגעת?
לאחר מכן התלמידים יתחלקו לזוגות: כל זוג יכתוב על מקרה שקרה לאחד מהם בו חווה פגיעה באמון שהוא נתן במישהו. כל זוג יעביר לזוג שלימינו את הסיפור והזוג שמקבל את הסיפור יקרא אותו ויציע לזוג הכותב פתרון.
אחים
יחסי אחים, בגלל קרבתם הרבה, יכולים להיות מורכבים מאוד. לפעמים דווקא עם השכנים והקרובים שלנו אנחנו רבים הכי הרבה, בין השאר כי אנחנו חולקים את אותם משאבים או כי יש לנו נקודות השקה רבות ולפיכך גם פוטנציאל רב למחלוקת. המועדות למתח בין קרובים נכונה גם בתוך המשפחה וגם בשכנות עמים. נטיל על התלמידים משימה לבית לחפש בעיתונות או בטלוויזיה דוגמה לסכסוך בין שני עמים שנובע דווקא מתוך קרבתם הרבה זה לזה.
אפשרות נוספת:
התלמידים יתבקשו לחשוב יחד עם הוריהם ואחיהם על מצבים בהם בני המשפחה רבים על משאבים, ויציעו דרכים אפשריות לפתור מצבי חיכוך אלו, כדי להימנע ממצב בו הם לא מרשים לאחיהם "לעבור בשטח שלהם" מחשש שייקחו להם את הדברים.
הספד למנהיג דגול
התלמידים יקראו את ההספד של נועה בן-ארצי לסבה יצחק רבין, לאחר הירצחו, ובו מופיעים דימויים רבים מתקופת המדבר ("עמוד האש לפני המחנה").
התלמידים ישוחחו או יכתבו:
מה צריך להיות בהספד למנהיג? על מה מספרים בו? מה התפקיד של הספד למנהיג דגול? לאחר מכן ינסו התלמידים לכתוב בעצמם הספד משלהם לאהרון ולמרים.
בגוף ראשון
בפרק כ בספר במדבר מתרחשים אירועים קשים עבור משה – הוא חווה אירועים אישיים ולאומיים דרמטיים וכואבים: אחותו, מרים מתה וגם אחיו אהרון, העם כועס עליו, אלוהים מעניש אותו ולא יאפשר לו להכנס לארץ.
התלמידים יכתבו תסריט לסרט המגולל את אירועי הפרק מנקודת מבטו של משה.
התלמידים יכתבו תסריט לסרט המגולל את אירועי הפרק מנקודת מבטו של משה.
החטא ועונשו
התלמידים ישתפו האם קרה להם שקיבלו עונש והעונש לא היה מידתי לדעתם לחומרת המעשה שעשו? מה היתה תחושתם נוכח העונש הלא מידתי שהוטל עליהם וכיצד התמודדו עם תחושה זו?
הוד מלכותו, מלך אדום
התלמידים ייכנסו לנעליהם של משה ואהרון וינסחו מכתב פנייה רשמי למלך אדום, בו יגוללו את בקשתם לעבור עם בני ישראל דרך ממלכת אדום בדרכם לכנען ואת הנימוקים לבקשה.
בפנייה יתייחסו לנדודים ולתלאות שעברו בני ישראל עד כה במדבר, לעבר המשותף בין בני ישראל לאדום, להתחייבות שלא לפגוע בשום רכוש ששייך לאדומים ולנקודות נוספות המוזכרות בפסוקים יד-כא.
