وحدات تعليميّة محوسبة

تتناولُ هذه الوحدة التعليمية مقدمةً عن ظهورِ الإمبراطورية البيزنطية وسيطرتها على الحوض الشرقيِّ في البحر الأبيض المتوسط، عِلمًا أَن الإمبراطورية البيزنطية ظهرت على أنقاض الإمبراطورية الرومانية بعد انقسامها الى امبراطوريتين. تتمحور هذه الوحدة حول العوامل التي أدت إلى نشوء الإمبراطورية البيزنطية، وتُسلط الضوء على عهد القيصر قسطنطين باعتباره العصر الذهبي في تاريخ الإمبراطورية البيزنطية، ومن ثَمَّ مراحل انهيارها وانكماشها.

تحتل فترة العصور الوسطى من القرن الخامس حتى القرن الخامس عشر الميلادي حيّزًا كبيرًا في فهم وتحليل التاريخ، لأنه في هذه الفترة تظهر قوة الديانات السماوية على الساحة العالمية، وبشكل خاص الديانة المسيحية على الساحة الأوروبية.

سنسلط الضوء في هذه الوحدة على نشأة الديانة المسيحية، وتعاليمها وأسرارها المقدسة عند المسيحيين. ما هي الأسباب التي أدت إلى انتشار الديانة المسيحية في الشرق الأوسط وحتى وصولها الى أوروبا.

بالإضافة إلى ذلك، ستتطرق هذه الوحدة الى أهمية مركز الديانة النصرانية في أوروبا وأثرها في المجالات المختلفة ‎(الثقافة، والفن والفلسفة وغيرها)‎. كذلك سيتم عرض كيفية ظهور نظام الإقطاع في أوروبا وأثره في المجتمع الأوروبي في ظل الديانة المسيحية. وفي النهاية ستتضمن هذه الوحدة شرحًا عن وضع اليهود في العصر الإسلامي والنصراني في إسبانيا.

القيم التي تعتمدها هذه الوحدة هي احترام الآخر وفهم العلاقة بين الديانات التوحيدية الكبرى، والتعرف على حضارات مهمة تميزت في العصور الوسطى وكان لها تأثير في مجالات عديدة منها تطور الثقافة وبناء المدارس والجامعات.

في هذا الدرس سنتحدث عن أصل البحتريين وكيف انتقلوا إلى لبنان.
كان انتقالهم إلى لبنان على مرحلتين، بتشجيعٍ من العباسيين بهدف حماية السواحل اللبنانية.
سنتحدث عن دورهم في الدفاع عن لبنان في مواجهة الأخطار المحيطة بهم.

تتضمن الوحدة كيفية انتقال الدعاة الأسماعيليين الإنتقال من السلمية في الشام الى شمال افريقيا ونجاهم في نشر الدعوة وتوطيد اسس الدولة الفاطمية وبناء المهدية وجعلها عاصمة لدولتهم , من ثم كيفية احتلال مصر من ايدي الأخشيد السنة وبناء القاهرة وجعلها عاصمة لهم ومركزا حضاريا .

تتضمن الوحدة سرد دور كل من الأئمة في دور التاسيس وفي دور الأوج ( المعز والعزيز ) ونتعرض بالتفصيل لفترة الحاكم بامر الله الذي في فترته انتشرت دعوة التوحيد - الدرزية.

ومن ثم دور انهيار الدولة الفاطمية والعوامل التي ادت الى انهيارها.

الشهابيون سلالةٌ حكمت جبل لبنان في العهد العثماني ‎(1516-1917م)‎. تسلّموا الحكم من أصهارهم المعنيين سنة 1697م، وانتهى حكمهم سنة 1861م عند إنشاء المتصرفية في لبنان.
كان الأمير بشير الشهابي الثاني (1788-1840م) من أهم حكامهم.

يُطلق مصطلح "العصر الجاهلي" على الفترة التي سبقت ظهور الإسلام، أي حتى سنة 610م، وميّزت منطقة شبة الجزيرة العربية. والمقصود بمصطلح "الجاهلية" ليس جهل العلم إنما الجهل بالله. كما ظهر الجهل أيضًا في العادات والسلوكيّات التي اتّسم بها سكان المنطقة، مثل العصبية القبلية والأخذ بالثأر. هذه الوحدة تتحدّث عن أصل العرب وأقسامهم (العرب البائدة والعرب العاربة والمستعربة) قبل الإسلام، بالإضافة إلى الحياة الاجتماعية وعادات العرب كالأخذ بالثأر ووأد البنات، والحياة الاقتصادية والدينية التي كانت سائدة في العصر الجاهلي.

تتحدث هذه الوحدة عن خلفية الثورة الفرنسية، وبداية الأزمة المالية والتقسيم الطبقي في فرنسا عشية الثورة الفرنسية. سنتحدث عن أحداث الثورة ومحاولة حل الأزمة من خلال انعقاد مجلس طبقات الأمّة وتحول المجلس إلى "الجمعية التأسيسية في فرنسا"، والهجوم على الباستيل . سنتطرق أيضًا إلى عهد الإرهاب في فرنسا ووصول روبسبير إلى الحكم ونهايته. من ثم سنتحدث عن ماهية الثورة الفرنسية وإنجازاتها وتأثيرها في الفكر العالمي.

الثّورة الصناعيّة هي التوجُّه نحو الإنتاج باستخدام الآلات الصناعيّة، بَدلاً من الإنتاج بالاعتماد على عمل الإنسان اليدوي.
قامت الثورة الصناعية نتيجةً للنهضة العلميّة الشاملة التي اجتاحت أوروبا الغربيّة، وأدَّت إلى اختراع العديد من الآلات الجديدة ‎التي حقّقت إنتاجًا عاليًا واسع النّطاق في وقتٍ قياسيّ، مُقارنةً بالإنتاج الذي يرتكز على العمل اليدويّ. دخلت هذه الآلات لجميع المجالات الصناعية في إنجلترا، وكان لها الأثر البالغ في الأحوال الاقتصادية والاجتماعيّة في سائر دول أوروبا.
في كل وحدة تعليمية هناك تخطيط لدرس حسب ثلاث مراحل، وهي:
1- المرحلة الأولى: الافتتاحية، وفيها 2-3 مُقترحات لافتتاحيات.
2- المرحلة الثانية: مسار الدرس، وفيها 2-3 مُقترحات لمسارات.
3- المرحلة الثالثة: مُلخَّص الدرس وإجماله، وفيها 2-3 مُقترحات لملخصات.

شهدت سنة 1848م اندلاع ثورات شعبية في قارة أوروبا، أطلق عليها المؤرخون اسم "ثورات ربيع الشعوب". حملت هذه الثورات أهدافًا نبيلة، وقامت بها الشعوب الأوروبية لأنها لم تكن راضيةً عن الوضع العام في ذلك الوقت، حيث أصابت الدولَ الأوروبية في تلك الفترة حالةٌ من الجمود السياسي والاجتماعي. شملت الثوراتُ 50 بلدًا مختلفًا دون تنسيقٍ في ما بينها، وانطلقت من فرنسا ثم إلى ألمانيا والمجر والدنمارك وبولندا، بل إن روح هذه الثورة وصلت إلى البرازيل في ما كان يُسمى "العالَم الجديد".

سنتعلّم في هذه الوحدة التعليمية عن أوروبا خلال فترة الحداثة والتنوير، في القرنين السابع عشر والثامن عشر الميلاديين، لأنه انتشرت في هذه الفترة عند الشعوب الأوروبية، والغربية منها خاصّة (ولدت في إنجلترا وامتدت إلى فرنسا) وعبّرت عن مدى تطور الشعوب من الناحيتين السياسية والاجتماعية.
وخلال هذه الفترة، ظهرت في أوروبا طبقةٌ من الفلاسفة والأدباء الذين نظروا إلى عقل الإنسان، معتبرين إياه مركز التحرّر من العبودية والقيود الدينية.
في هذا السياق، سيتم عرض بعض مظاهر هذه الفترة، منها على سبيل المثال الطابع الجماهيري، وتطور العلوم التي من خلالها انتشرت في هذه الفترة مقولة "المعرفة هي قوة".
كما سنتطرق إلى الإيمان بتقدّم الإنسان بالعلم، والمقدرة على محاربة الكنيسة التي سيطرت على عقول البشرية على مدار قرونٍ عديدة.

تتحدّث هذه الوحدة التعليمية عن الدروز في أيام المعنيين.
والأسرة المعنية هي إحدى السلالات التي حكمت مناطق واسعة من لبنان. وهي أسرة من أمراء الدروز، استوطنوا مناطق جبل لبنان الجنوبية سنة 1120م بأمر من حاكم دمشق من أجل التصدي للغزوات الصليبية.وفي معركة مرج دابق ‎(1516م)‎ ساند فخر الدين المعني الأول السلطان العثماني سليم الأولفي معركته ضد المماليك،ما أكسبه حظوة لديهم، وبالتالي حصل على نوع من الاستقلال الجزئي. توارث المعنيون حكم لبنان، ولُقّبوا بالأمراء حتى عهد الأمير فخر الدين المعني الثاني، الملقب بسُلطان البر ‎(1570-1635م)‎ الذي أسس إمارة متطورة وحاول الاستقلال عن العثمانيين.

سنتعلم في هذه الوحدة عن بداية الدولة الحديثة في المجتمع الأوروبي مع نهاية العصر الوسيط وبداية العصر الحديث، من القرن الـ15 إلى القرن الـ18.ب.م.
سنتتطرق في البداية إلى حالة الشعوب التي كانت واقعةً تحت حكم ملوك وقياصرة، فيما كانت الدولة تُدار بقوة الكنيسة والنبلاء.
سنتعلّم أيضًا عن العوامل المختلفة التي زادت من مكانة الملك ورجال الدين ونظام الحكم المركزي، حيث سيطر الملك على كل نواحي الحياة السياسية والقضائية والاجتماعية والثقافية.
سنذكر الملوك الذين حكموا بشكل مطلق وخاصة لويس الرابع عشر , متأثرين بأفكار الفلاسفة، وكيف استطاع هؤلاء الملوك توحيد شعوبهم في اقليم خاص ومميز من خلال لغة وثقافة موحَّدة وتقديس رموز الدولة مثل العلم والنشيد الوطني.

سنتعلّم عن نابليون بونابرت (1769-1821م) القائد العسكري الفرنسي ذي الأصل الإيطالي، ونشأته، وتعليمه، وحملاته العسكرية على أوروبا ومصر.
سنطّلع أيضًا على كيفية تتويجه لنفسه إمبراطورًا على الفرنسيين، وكيف قاد العديد من الانتصارات وسيطر على مُعظم أنحاء أوروبَّا .
أخطأ نابليون في حملته على روسيا سنة 1812م، حيث أصيب جيشه بأضرار جسيمة، ما جعله يقرر الانسحاب عائدًا إلى بلاده.
هزمته القوّات الأوروبية في معركة الأمم سنة 1815م، فتنازل عن العرش، وتم نفيه إلى جزيرة ألبا.
بعد معركة واترلو نُفي إلى جزيرة القديسة سانت هيلانه البريطانية، حيث بقي فيها حتى وفاته سنة 1821م.
في نهاية الوحدة سنتحدث عن وضع اليهود في فرنسا قبل وخلال حكم نابليون :سنتطرق الى الفرق بين اليهود السفاراديم واليهود الاشكناز في فرنسا .والنقاش حول المسألة اليهودية الإشكنازية .
وكيف قام نابليون بتحريرهم. فقد قال أن كل يهود المملكة لابد أن ينعموا بكل حقوق المواطنة مثل أي مواطن فرنسي.

كارثة يهود أوروبا التي وقعت خلال فترة الحكم النازي في ألمانيا (1933-1945م)‎ حدث مركزي استثنائي، ليس فقط في تاريخ الشعب اليهودي ولكن في تاريخ البشرية.
عاش ملايين اليهود لمدة 12 عامًا في ظل الإرهاب النازي، واضطُهدوا وأبيدوا.
هناك حالات أخرى من الإبادة الجماعية في التاريخ، لكن كارثة الشعب اليهودي تتميز بالقتل الممنهج على أساس عقائدي-عنصري لكل شخص من أصل يهودي.

وقعت الحرب العالمية الأولى 1914- 1918م نتيجة للتطورات التي حدثت في أوروبا خلال القرن التاسع عشر، وأهمها: الثورة الصناعية، والتنافس الاستعماري، وسباق التسلح، وانتشار فكرة القومية وغيرها. أدت الحرب إلى نتائج وخيمة في جميع مجالات الحياة في أوروبا والعالم، وأهمها نشوب حرب عالمية ثانية سنة 1939م.
تحوي الوحدةُ المواضيع الآتية: الوضع في دول أوروبا عشية الحرب العالمية الأولى, الأسباب غير المباشرة والمباشرة للحرب العالمية الأولى, دخول الولايات المتحدة إلى جانب الحلفاء سنة 1917م ,خروج روسيا من الحرب سنة 1917م ونتائج الحرب، ومؤتمر فرساي وإنشاء عصبة الأمم، والعالم ما بعد الحرب العالمية الأولى .

سنتعلم في هذه الوحدة التعليمية عن أوروبا بين الحربين العالميتين الأولى والثانية، أي في 1919-1939م، وتطوّر الأوضاع الداخلية في أوروبا في تلك الفترة. في تلك الفترة أخذت الأنظمة الديموقراطية البرلمانية تتضعضع وتنهار، لتقوم مكانها أنظمة شمولية (توتاليتارية) مثلما حدث في روسيا البولشفية (الشيوعية) وإيطاليا الفاشية وألمانيا النازية.
في هذه الوحدة سنسلط الضوء أيضًا على الشخصيات المركزية والقيادة في كل نظام شُموليّ، وعلى سبيل المثال النظام الشيوعي - مؤسسيه لينين وستالين، النظام الفاشي ومؤسسه موسوليني، والنظام النازي ومؤسسه هتلر. بالإضافة إلى ذلك، ستتمحور هذه الوحدة حول مبادئ الأنظمة وأعمالها الداخلية.

سنتعلم في هذه الوحدة عن الحرب العالمية الثانية 1939-1945م من خلال التطرّق إلى المواضيع التالية: أهم الأسباب التي أدت إلى نشوب حرب عالمية ثانية، وانتصار دول المحور في المرحلة الأولى من الحرب في السنوات 1939-1942م، والتحوّل في جبهات الحرب لمصلحة دول الحلفاء 1942م، ونهاية الحرب 1944-1945م، ونتائج الحرب والعالم ما بعد الحرب العالمية الثانية.

تتحدّث هذه الوحدة عن الإمبراطورية العثمانية التي سميت باسم مؤسسها عثمان الأول بن أرطغرل (1258م - 1326م)، وعن تأسيسها مع نهاية القرن الثالث عشر حتى القرن العشرين الميلادي (27 تموز 1299م حتى 29 تشرين الأول 1923م).
سنتعلّم في هذه الوحدة عن كيفية نشوء الإمبراطورية العثمانية، وكيف توسعت وبلغت ذروة مجدها وقوتها خلال القرنين السادس عشر والسابع عشر الميلادي، حتى بدأت تضعف في نهاية القرن الثامن عشر الميلادي.

تأسست الديانة الدرزية في القرن الحادي عشر الميلادي في مصر.
يُعتبر التجمع الدرزي في إسرائيل ثالث أكبر تجمع درزي في العالم بعد سوريا ولبنان.
تم انتقال الدروز إلى أرض إسرائيل على مدى ثلاث مراحل تاريخية وهامة أثّرت في بناء وتطور المجتمع الدرزي في إسرائيل.
في الماضي سكن الدروز في عشرات القرى في الجليل والكرمل، لم يتبقّ منها اليوم سوى اثنتان في الكرمل وست عشرة قرية في الجليل.
في هذه الوحدة سنتحدث عن الأحوال التاريخية والثقافية والاقتصادية والاجتماعية لدى الدروز إبان الحكم العثماني والانتداب البريطاني قبل قيام دولة إسرائيل.

تتحدّث هذه الوحدة عن الحركة الصهيونية.
مصطلح "الصهيونية" حديث نسبيًّا في تاريخ الشعب اليهودي، وقد استعمل للمرة الأولى في نهاية القرن التاسع عشر الميلاديّ.
أما الحركة الصهيونية كمنظمة فقد أقيمت فعليًّا بعد عقد المؤتمر الصهيوني الأول في بازل سنة 1897م، حيث حُدّد للمرّة الأولى وبشكلٍ علنيّ هدف الصهيونية: "إنشاء وطن للشعب اليهودي".
وقد نجحت التيارات المختلفة في الحركة الصهيونية في تحقيق رؤية هرتسل، وأقامت دولة إسرائيل.

تبحث هذه الوَحدة في تاريخ جبل حوران، المعروف بجبل الدروز، منذ العهود التاريخية القديمة مثل عهد الفراعنة والأشوريين ‎(في الألف الثانية قبل الميلاد)‎ وحتى بداية القرن العشرين ‎(الثورة السورية الكبرى ‎(1925م)‎.
بالإضافة إلى ذلك، فإنها تبحث في جغرافية ومناخ المنطقة، وتعرضُ بداية الاستيطان الدرزي في جبل حوران في منتصف القرن السابع عشر الميلادي، وتتطرّق إلى أسبابه ونتائجه.
تُعالج الوَحدة الحيثياتِ التاريخية لهجوم إبراهيم باشا ابن محمد علي والي مصر على جبل حوران، وتحوّل جبل حوران إلى قوّة يُحسب حسابها بعد هذا الهجوم.

موضوع هذه الوَحدة هو العلاقات السّلمية بين إسرائيل والدول المجاورة.
نفتتحها بالحديث عن موضوع السلام الذي يجب أن يحلّ بين الشعوب بدل الحروب، وكيف نبني مستقبلًا جديدًا نابعًا من السلام.
تتطرّق الوحدة إلى موضوع قيام دولة إسرائيل وحصولها على الاستقلال، وكذلك استقلال الدول العربية المجاورة، والحدود بينها.
وتعرض كذلك لمحة تاريخية عامة عن حروب إسرائيل مع جاراتها، ثم عقد اتفاقيات السلام بين إسرائيل ومصر وبين إسرائيل والأردن.

تتحدث هذه الوحدة عن حرب الاستقلال واقامة دولة اسرائيل
بعد قرار الأمم المتحدة بتاريخ 29 تشرين الثاني ‎ 1947 بشأن تقسيم أرض إسرائيل إلى دولتين - يهودية وعربية - اندلعت أعمال شغب في جميع أنحاء البلاد والتي سرعان ما أصبحت حرب الاستقلال. واعلن دافيد بن غوريون رئيس الحكومة الاسرائيلية الاول عن استقلال وأقامة دولة اسرائيل وذلك بنهاية فترة الانتداب البريطاني يوم الخميس أيار 1948 (14.5.1948).

في هذه الوحدة سنتعلم عن الانتداب الفرنسي على بلاد الشام بين السنوات 1920 حتى 1945
سنتطرق للا تفاقيات الخاصة بالشرق الاوسط بعد الحرب العالمية الاولى ، مثل اتفاقية فرساي وسايكس بيكو، ومراحل الانتداب
وسنتحدث عن الثورة السورية الكبرى ضد الانتداب الفرنسي ، اسبابها واحداثها وقائدها.

تستعرض هذه الوحدة الأحداث المأساوية التي عصفت بلبنان في منتصف القرن التاسع عشر (1840-1860م) وعُرفت بالفتنة الطائفية، وهي الأحداث الدامية بين الدروز والمسيحيين الموارنة في جبل لبنان. تتطرّق الوحدة إلى أسبابها، والأحداث المركزية فيها، والنتائج التي خلصت إليها هذه الأحداث، والتأثيرات التي رافقت هذه الأحداث، والتغييرات الديموغرافية والجغرافية التي آل اليها لبنان نتيجةً لهذه الأحداث المأساوية.
كما تركز هذه الوحدة على استغلال القوى الكبرى للتمييز الطائفي والعرقي في لبنان من أجل مصالحها الخاصة.