להשהות שיפוטיות כדי לאפשר זרימה חופשית של רעיונות
חזרה
מיומנות:
חשיבה יצירתית
|
יכולת ליבה:
תעוזה והתמדה
-
- להמשיך במטלה (משחק, בנייה, הרכבה) גם כאשר נתקלים בבעיה
- לנסות רעיונות חדשים של אחרים (ילדות או מבוגרות) כחלופות להשלמת מטלה כשהמקורית אינה מניבה תוצאות (למשל כלי כתיבה שונים, חלקים שונים של הרכבה)
-
- להכיר סיפורים על אודות דמויות פורצות דרך אשר העזו לחשוב אחרת
- להבין שבמקרים רבים אין ודאות או תשובות מוחלטות
- להתנסות באסטרטגיות למידה פשוטות כמו תכנון, שינון, תגמול, חזרה וכיו"ב
- לשחק משחקי דמיון המאפשרים לחשוב כמו מישהו אחר (כמו תינוק, כמו פיל וכיו"ב) ולהציע פתרונות לבעיות
המשך קריאה
סגירה
-
- להתעקש לקבל הסבר ונימוק להתנגדות בנות השיח או השותפות לפעילות לרעיונות המוצעים (מדוע יש להן קושי עם הרעיון המוצע/מדוע רעיון אחר/מוסכם עדיף)
- לזהות פערי ידע רלוונטיים ולהבין מהם האתגרים שהם מציבים בדרך להשגת המטרה
- להתנסות במגוון של אסטרטגיות למידה (ויזואליזציה, הוראת עמיתים, אינקובציה וכיו"ב), לשים לב לאופן יישומם בהקשרים שונים ואף חדשים
- לדמיין עולמות חלופיים ללא סכנות או מגבלות, כדי להציע רעיונות שעשויים להיתפס כמסוכנים, כטיפשיים או כבלתי אפשריים
המשך קריאהסגירה -
- להשוות בין עמדתן לעמדות מקובלות מתחרות ולהצדיק את עדיפות עמדתן
- לזהות דרכים שונות לטיפול בפערי ידע, לחשוב על ההשלכות של פערי ידע שאי-אפשר להשלים ולהעריך את הסיכונים הטמונים בפערים שאינם ניתנים להשלמה
- להתנסות במגוון רחב של אסטרטגיות למידה, לבחון את מידת היעילות שלהן בהקשרים שונים ולמטרות שונות ולבחור ביניהן בהתאם לצרכים
- לדמיין עולמות אלטרנטיביים ללא נורמות או מוסכמות, כדי להציע רעיונות בלתי שגרתיים, לא מקובלים או חריגים
המשך קריאהסגירה -
- לזהות הנחות מוקדמות/העדפות/מניעים זרים/מוסכמות אשר מייצרים התנגדות לא עניינית לרעיונות
- לזהות דרכים לטיפול בפערי המידע, לבצע הערכת סיכונים ולחשוב על דרכים ללמוד מפערי ידע ו/או טעויות
- להעריך סיכונים ולחשוב כיצד ללמוד מפערי ידע ומטעויות
- לנטר את אסטרטגיות הלמידה שלהן, לעקוב אחריהן ולהעריך אותן ולהחליף אסטרטגיה בהתאם לצורך
המשך קריאהסגירה
*ניתן לצפות בתכנים נוספים בלחיצה על העיגולים
